{"id":300,"date":"2026-10-02T18:57:15","date_gmt":"2026-10-02T16:57:15","guid":{"rendered":"https:\/\/opero.tv\/news\/?p=300"},"modified":"2026-10-05T14:47:18","modified_gmt":"2026-10-05T12:47:18","slug":"dpc-universites-du-diu-formation-continue-sante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opero.tv\/news\/dpc-universites-du-diu-formation-continue-sante\/","title":{"rendered":"Le DPC : Une opportunit\u00e9 pour les Universit\u00e9s de m\u00e9decine"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pendant plusieurs ann\u00e9es, le D\u00e9veloppement Professionnel Continu (DPC) a \u00e9t\u00e9 per\u00e7u comme un dispositif complexe, administratif et difficile \u00e0 int\u00e9grer pleinement dans la strat\u00e9gie de formation continue des Universit\u00e9s de m\u00e9decine.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais, le contexte a \u00e9volu\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre l\u2019obligation de d\u00e9veloppement professionnel continu, les nouveaux changements de la certification p\u00e9riodique, la n\u00e9cessit\u00e9 pour les professionnels de sant\u00e9 d\u2019actualiser r\u00e9guli\u00e8rement leurs connaissances et leurs comp\u00e9tences et le d\u00e9veloppement des nouveaux usages num\u00e9riques, <strong>la formation continue des professionnels de sant\u00e9 retrouve aujourd\u2019hui une place centrale<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Et dans ce nouvel environnement, les Universit\u00e9s de m\u00e9decine ont une carte majeure \u00e0 jouer.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elles disposent d\u00e9j\u00e0 de ce qui constitue probablement la ressource la plus pr\u00e9cieuse : <strong>l\u2019expertise scientifique et m\u00e9dicale de leurs enseignants, de leurs \u00e9quipes hospitalo-universitaires et de leurs partenaires.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elles disposent \u00e9galement d\u2019un patrimoine p\u00e9dagogique important constitu\u00e9, notamment, par leurs <strong>Dipl\u00f4mes Universitaires (DU) et Dipl\u00f4mes Interuniversitaires (DIU)<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une partie de ces enseignements peut s\u2019inscrire aujourd&rsquo;hui dans une logique de formation continue, d\u00e8s lors que les actions concern\u00e9es r\u00e9pondent aux exigences r\u00e9glementaires et p\u00e9dagogiques applicables.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Autrement dit : plut\u00f4t que d\u2019opposer formation universitaire, DU\/DIU et DPC, il existe aujourd\u2019hui une r\u00e9elle opportunit\u00e9 de <strong>mieux articuler ces diff\u00e9rents dispositifs<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le DPC une action importante de la formation des professionnels de sant\u00e9<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le principe du D\u00e9veloppement Professionnel Continu est clair : permettre aux professionnels de sant\u00e9 de maintenir et d\u2019actualiser leurs connaissances et leurs comp\u00e9tences tout au long de leur exercice, tout en contribuant \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de leurs pratiques professionnelles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le Code de la sant\u00e9 publique d\u00e9finit ainsi le DPC autour du maintien et de l\u2019actualisation des connaissances et des comp\u00e9tences ainsi que de l\u2019am\u00e9lioration des pratiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les orientations prioritaires du DPC, maintenant g\u00e9r\u00e9es avec les CNP, constituent un cadre permettant d\u2019orienter les actions vers des enjeux identifi\u00e9s de sant\u00e9 publique, de profession ou de sp\u00e9cialit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un \u00e9l\u00e9ment r\u00e9cent est particuli\u00e8rement important pour les acteurs de la formation : les orientations prioritaires qui avaient \u00e9t\u00e9 d\u00e9finies pour la p\u00e9riode 2023-2025 ont \u00e9t\u00e9 successivement prorog\u00e9es, et un arr\u00eat\u00e9 du 3 juin 2026 pr\u00e9voit leur prolongation pour <strong>l\u2019ann\u00e9e 2027<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Et si les Universit\u00e9s prenaient une place plus importante dans le DPC ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il existe parfois une id\u00e9e selon laquelle le DPC serait essentiellement le territoire des organismes priv\u00e9s de formation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette vision m\u00e9rite d\u2019\u00eatre d\u00e9pass\u00e9e. Le l\u00e9gislateur reconna\u00eet explicitement la place de l\u2019Universit\u00e9 dans le dispositif.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le Code de la sant\u00e9 publique pr\u00e9cise ainsi que <strong>l\u2019Universit\u00e9 participe, par son expertise p\u00e9dagogique dans le domaine de la formation initiale et continue des professionnels de sant\u00e9, au d\u00e9veloppement professionnel continu<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle rappelle que les Universit\u00e9s m\u00e9dicales et param\u00e9dicales ne sont pas simplement des acteurs susceptibles de proposer ponctuellement des formations continues. Leur expertise p\u00e9dagogique est reconnue comme participant pleinement au d\u00e9veloppement professionnel continu des professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le cadre r\u00e9glementaire pr\u00e9voit \u00e9galement qu\u2019un professionnel peut faire valoir les formations organis\u00e9es par l\u2019Universit\u00e9 qu\u2019il a suivies dans son parcours de formation p\u00e9riodique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour les facult\u00e9s de m\u00e9decine, cette articulation entre <strong>enseignement universitaire et d\u00e9veloppement professionnel continu<\/strong> m\u00e9rite donc aujourd\u2019hui d\u2019\u00eatre r\u00e9interrog\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les Universit\u00e9s m\u00e9dicales et param\u00e9dicales disposent des enseignants experts, des contenus, des sp\u00e9cialit\u00e9s, des r\u00e9seaux hospitalo-universitaires et surtout d\u2019une l\u00e9gitimit\u00e9 scientifique et acad\u00e9mique particuli\u00e8rement forte aupr\u00e8s des professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les DU et DIU constituent un patrimoine p\u00e9dagogique<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Chaque ann\u00e9e, les facult\u00e9s de m\u00e9decine proposent un nombre important de DU et de DIU couvrant pratiquement tous les domaines de la m\u00e9decine.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces dipl\u00f4mes r\u00e9pondent souvent \u00e0 des besoins extr\u00eamement concrets rencontr\u00e9s par les professionnels dans leur exercice : nouvelles techniques diagnostiques ou th\u00e9rapeutiques, nouvelles recommandations, prise en charge de pathologies sp\u00e9cifiques, pr\u00e9vention, qualit\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9 des soins, coordination des parcours, nouvelles technologies, intelligence artificielle, pratiques interventionnelles, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces formations reposent g\u00e9n\u00e9ralement sur des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques particuli\u00e8rement qualifi\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pourtant, leur potentiel en mati\u00e8re de formation continue peut parfois rester insuffisamment exploit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le DU ou le DIU est traditionnellement consid\u00e9r\u00e9 comme un parcours universitaire complet, suivi sur plusieurs mois et donnant lieu \u00e0 une validation universitaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais certains enseignements, modules ou parcours peuvent \u00e9galement correspondre \u00e0 des besoins de formation continue clairement identifi\u00e9s chez les professionnels.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u2019est ici que l\u2019articulation avec le DPC devient particuli\u00e8rement int\u00e9ressante.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Un DU ou un DIU n\u2019est toutefois pas automatiquement une action DPC<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le simple fait qu\u2019une formation soit d\u00e9livr\u00e9e par une Universit\u00e9, ou qu\u2019elle appartienne \u00e0 un DU ou \u00e0 un DIU, <strong>ne suffit pas \u00e0 la transformer automatiquement en action de DPC susceptible d\u2019\u00eatre publi\u00e9e ou financ\u00e9e dans le cadre du dispositif de l\u2019Agence nationale du DPC.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour qu\u2019une action s\u2019inscrive dans le cadre des orientations prioritaires du DPC, diff\u00e9rentes exigences doivent \u00eatre respect\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019action doit notamment correspondre \u00e0 une orientation prioritaire applicable, respecter les m\u00e9thodes et modalit\u00e9s reconnues pour le DPC et \u00eatre mise en \u0153uvre dans le cadre r\u00e9glementaire pr\u00e9vu, notamment par une structure ou un organisme enregistr\u00e9 lorsque cela est requis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u2019est donc moins le titre \u00ab DU \u00bb ou \u00ab DIU \u00bb qui importe que <strong>la mani\u00e8re dont le parcours p\u00e9dagogique est structur\u00e9 et document\u00e9 au regard des exigences des nouveaux r\u00e9f\u00e9rentiels de certifications.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Partir de l\u2019existant plut\u00f4t que recr\u00e9er de nouvelles formations<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les Universit\u00e9s m\u00e9dicales et param\u00e9dicales n\u2019ont pas n\u00e9cessairement besoin de repartir d\u2019une page blanche pour d\u00e9velopper leur offre de formation professionnelle continue. Elles peuvent commencer par analyser leur catalogue existant de DU et DIU.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour chaque dipl\u00f4me, plusieurs questions peuvent \u00eatre pos\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c0 quels professionnels de sant\u00e9 cette formation s\u2019adresse-t-elle ?<\/li>\n\n\n\n<li>Quels besoins professionnels couvre-t-elle ?<\/li>\n\n\n\n<li>Existe-t-il une orientation prioritaire du DPC correspondant \u00e0 tout ou partie de son contenu ?<\/li>\n\n\n\n<li>Certains modules pourraient-ils constituer des parcours autonomes ?<\/li>\n\n\n\n<li>Les objectifs p\u00e9dagogiques sont-ils suffisamment formalis\u00e9s ?<\/li>\n\n\n\n<li>Les connaissances ou pratiques sont-elles \u00e9valu\u00e9es ?<\/li>\n\n\n\n<li>Le parcours permet-il de documenter la participation effective du professionnel ?<\/li>\n\n\n\n<li>Les modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques peuvent-elles \u00eatre adapt\u00e9es aux m\u00e9thodes reconnues dans le cadre du DPC ?<\/li>\n\n\n\n<li>Le parcours pourrait-il \u00eatre propos\u00e9 en pr\u00e9sentiel, en classe virtuelle, en e-learning ou sous une forme mixte ?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette analyse peut faire appara\u00eetre un potentiel consid\u00e9rable.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un DU comportant plusieurs dizaines d\u2019heures d\u2019enseignement pourrait, par exemple, comprendre certains blocs p\u00e9dagogiques correspondant \u00e0 des besoins pr\u00e9cis de d\u00e9veloppement professionnel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il peut \u00eatre pertinent de construire <strong>des passerelles entre le catalogue universitaire existant et une offre de formation professionnelle continue structur\u00e9e<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Transformer l\u2019expertise universitaire en parcours accessibles tout au long de la carri\u00e8re<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tous les professionnels de sant\u00e9 ne souhaitent pas n\u00e9cessairement s\u2019engager chaque ann\u00e9e dans un dipl\u00f4me universitaire complet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En revanche, ils peuvent avoir besoin d\u2019actualiser leurs connaissances sur une th\u00e9matique tr\u00e8s pr\u00e9cise.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un m\u00e9decin peut souhaiter actualiser ses pratiques sur une recommandation r\u00e9cente.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un chirurgien peut vouloir approfondir une technique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un professionnel param\u00e9dical peut avoir besoin de renforcer ses comp\u00e9tences dans une prise en charge sp\u00e9cifique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un praticien peut vouloir suivre quelques heures d\u2019enseignement aupr\u00e8s d\u2019un expert universitaire sans n\u00e9cessairement s\u2019inscrire dans un cursus de plusieurs mois. La digitalisation permet justement d\u2019imaginer cette nouvelle granularit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une m\u00eame expertise universitaire peut d\u00e9sormais donner naissance \u00e0 plusieurs formats compl\u00e9mentaires : dipl\u00f4me universitaire, enseignement pr\u00e9sentiel, classe virtuelle, module e-learning, formation courte ou parcours associant formation et \u00e9valuation des pratiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019enjeu n\u2019est donc plus uniquement de \u00ab mettre un DU en ligne \u00bb. Il consiste \u00e0 <strong>transformer un patrimoine p\u00e9dagogique universitaire en une v\u00e9ritable offre de formation continue accessible tout au long de la carri\u00e8re professionnelle.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La certification p\u00e9riodique renforce encore cette logique<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un deuxi\u00e8me mouvement r\u00e9glementaire vient renforcer l\u2019int\u00e9r\u00eat de cette r\u00e9flexion : la certification p\u00e9riodique des professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dispositif concerne les professions de sant\u00e9 \u00e0 ordre et s&rsquo;articule autour de quatre grands axes : actualiser les connaissances et les comp\u00e9tences, renforcer la qualit\u00e9 des pratiques professionnelles, am\u00e9liorer la relation avec les patients et mieux prendre en compte la sant\u00e9 personnelle du professionnel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le Code de la sant\u00e9 publique pr\u00e9voit par ailleurs que les actions r\u00e9alis\u00e9es au titre du DPC, de la formation continue et de l\u2019accr\u00e9ditation sont prises en compte dans le cadre de la certification p\u00e9riodique, selon les r\u00e9f\u00e9rentiels applicables \u00e0 chaque profession.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour les Universit\u00e9s, cette \u00e9volution est importante. Elle confirme que la formation professionnelle ne doit plus \u00eatre pens\u00e9e comme une succession d\u2019actions isol\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous entrons progressivement dans une logique de <strong>parcours professionnel continu<\/strong>, dans lequel diff\u00e9rentes actions peuvent accompagner le professionnel au fil de sa carri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Formation initiale, DU, DIU, formation continue, DPC, \u00e9valuation des pratiques, gestion des risques et certification p\u00e9riodique peuvent ainsi \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme les diff\u00e9rentes composantes d\u2019un continuum de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Et quel acteur est historiquement mieux plac\u00e9 que l\u2019Universit\u00e9 pour accompagner ce continuum ?<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Un enjeu \u00e9galement strat\u00e9gique pour les Universit\u00e9s de m\u00e9decine<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette \u00e9volution repr\u00e9sente bien s\u00fbr une opportunit\u00e9 p\u00e9dagogique. Mais elle peut \u00e9galement constituer une opportunit\u00e9 strat\u00e9gique pour les Universit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les Universit\u00e9s m\u00e9dicales et param\u00e9dicales poss\u00e8dent une expertise consid\u00e9rable qui reste parfois difficile \u00e0 diffuser au-del\u00e0 du nombre de places disponibles dans les enseignements traditionnels.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La formation num\u00e9rique permet de changer d\u2019\u00e9chelle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un contenu con\u00e7u avec un professeur ou une \u00e9quipe hospitalo-universitaire peut \u00eatre structur\u00e9, enrichi, \u00e9valu\u00e9, actualis\u00e9 puis diffus\u00e9 \u00e0 une population beaucoup plus large de professionnels.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019Universit\u00e9 peut ainsi prolonger sa mission bien au-del\u00e0 de la formation initiale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle peut accompagner les m\u00e9decins et les autres professionnels de sant\u00e9 <strong>pendant toute leur carri\u00e8re professionnelle<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une universit\u00e9 peut devenir un v\u00e9ritable hub de formation continue pour les professionnels de son territoire, ses \u00e9tablissements hospitaliers partenaires, les m\u00e9decins lib\u00e9raux, les communaut\u00e9s professionnelles territoriales de sant\u00e9, les structures de soins et les autres acteurs de sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle peut \u00e9galement valoriser davantage ses enseignants et leurs expertises.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le principal obstacle n\u2019est probablement plus le contenu<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lorsque nous \u00e9changeons avec les acteurs universitaires, un constat revient r\u00e9guli\u00e8rement : <strong>le savoir existe d\u00e9j\u00e0.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il faut transformer ce savoir en parcours p\u00e9dagogiques structur\u00e9s, organiser les inscriptions, digitaliser ou pas  les contenus, cr\u00e9er les \u00e9valuations, suivre la participation, g\u00e9rer les documents administratifs, assurer la tra\u00e7abilit\u00e9, produire les attestations, documenter les actions et respecter les diff\u00e9rents cadres r\u00e9glementaires applicables.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Autrement dit, le v\u00e9ritable enjeu est souvent de <strong>simplifier le passage entre expertise m\u00e9dicale et formation professionnelle structur\u00e9e.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La technologie et l\u2019intelligence artificielle peuvent aujourd\u2019hui contribuer \u00e0 r\u00e9duire consid\u00e9rablement cette complexit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un enseignant doit pouvoir partir de ce qu\u2019il poss\u00e8de d\u00e9j\u00e0,  un PowerPoint, un PDF, un cours, un protocole, une vid\u00e9o ou simplement son expertise et \u00eatre accompagn\u00e9 dans la structuration p\u00e9dagogique de sa formation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019outil doit ensuite l\u2019aider \u00e0 formaliser les objectifs p\u00e9dagogiques, les pr\u00e9requis, le programme, les \u00e9valuations, les quiz, les questionnaires pr\u00e9 et post-formation, les \u00e9l\u00e9ments de tra\u00e7abilit\u00e9 et les documents n\u00e9cessaires.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La technologie ne remplace \u00e9videmment pas l\u2019expertise scientifique de l\u2019enseignant.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle doit au contraire lui permettre de <strong>consacrer davantage de temps \u00e0 son expertise et moins de temps aux contraintes techniques et administratives.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le DPC est une opportunit\u00e9 de conqu\u00eate universitaire de la formation continue<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La question n\u2019est donc peut-\u00eatre plus de savoir si les Universit\u00e9s doivent s\u2019int\u00e9resser davantage au DPC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La v\u00e9ritable question pourrait \u00eatre :<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Comment leur permettre de transformer plus facilement leur formidable patrimoine scientifique et p\u00e9dagogique en formations accessibles aux professionnels de sant\u00e9 tout au long de leur carri\u00e8re ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les DU et DIU constituent pour cela un point de d\u00e9part particuli\u00e8rement int\u00e9ressant.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il ne s\u2019agit pas de transformer artificiellement tous les dipl\u00f4mes universitaires en actions DPC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il s\u2019agit d\u2019identifier intelligemment, au sein des enseignements existants, les th\u00e9matiques, parcours et modules r\u00e9pondant aux besoins des professionnels et pouvant \u00eatre structur\u00e9s dans le respect des orientations et m\u00e9thodes applicables.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette d\u00e9marche peut permettre aux Universit\u00e9s de d\u00e9velopper progressivement une v\u00e9ritable strat\u00e9gie de formation continue num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une strat\u00e9gie dans laquelle un m\u00eame savoir universitaire peut vivre sous plusieurs formes.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un DU ou un DIU pour celui qui souhaite suivre un cursus approfondi.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une formation courte pour celui qui souhaite acqu\u00e9rir une comp\u00e9tence pr\u00e9cise.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une action DPC lorsqu\u2019elle r\u00e9pond aux conditions du dispositif.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un parcours digital pour permettre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 distance.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Et demain, des parcours participant plus largement au suivi de la certification p\u00e9riodique des professionnels.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une nouvelle \u00e9tape pour la formation m\u00e9dicale universitaire<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le DPC n\u2019est probablement pas une fin en soi. Il constitue l\u2019une des composantes d\u2019une transformation beaucoup plus large de la formation des professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pendant longtemps, l\u2019Universit\u00e9 a principalement accompagn\u00e9 le professionnel jusqu\u2019\u00e0 l\u2019obtention de son dipl\u00f4me, puis au travers de DU et DIU.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Demain, elle peut devenir l\u2019un des acteurs majeurs de <strong>l\u2019accompagnement du professionnel pendant toute sa vie professionnelle.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle poss\u00e8de pour cela trois actifs essentiels : la connaissance scientifique, les experts et la confiance des professionnels.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il reste \u00e0 lui donner les outils permettant de transformer plus simplement cette expertise en parcours num\u00e9riques, tra\u00e7ables, \u00e9valuables et compatibles avec les diff\u00e9rents dispositifs de formation professionnelle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment dans cette perspective <a href=\"https:\/\/www.opero.tv\">qu\u2019Opero<\/a> a \u00e9t\u00e9 imagin\u00e9 : <strong>simplifier la cr\u00e9ation, la digitalisation, la diffusion et le pilotage de la formation en sant\u00e9<\/strong>, tout en accompagnant les \u00e9quipes dans la structuration p\u00e9dagogique, le suivi administratif, le respects des crit\u00e8res Qualiopi et r\u00e9glementaire de leurs parcours.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019objectif n\u2019est pas de remplacer les outils ou les \u00e9quipes des Universit\u00e9s mais de permettre de faire ce qu\u2019elles savent faire de mieux : <strong>transmettre le savoir m\u00e9dical et faire progresser les pratiques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le contexte actuel ouvre une fen\u00eatre particuli\u00e8rement int\u00e9ressante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le DPC conserve toute sa place dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les orientations prioritaires sont prolong\u00e9es jusqu\u2019en 2027. La certification p\u00e9riodique renforce la logique de formation tout au long de la vie professionnelle. Et les usages num\u00e9riques permettent d\u00e9sormais de diffuser beaucoup plus largement les enseignements universitaires.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Les Universit\u00e9s disposent d\u00e9j\u00e0 du savoir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le prochain enjeu est de leur permettre de le diffuser autrement, plus largement et tout au long de la carri\u00e8re des professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Sources r\u00e9glementaires<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/codes\/article_lc\/LEGIARTI000031919968?utm_source=chatgpt.com\">Code de la sant\u00e9 publique<\/a>, notamment les articles relatifs au d\u00e9veloppement professionnel continu et \u00e0 la participation des Universit\u00e9s au dispositif.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/jorf\/id\/JORFTEXT000054208501\">Arr\u00eat\u00e9 du 3 juin 2026<\/a> prorogeant pour 2027 les orientations prioritaires de d\u00e9veloppement professionnel continu pr\u00e9c\u00e9demment d\u00e9finies pour la p\u00e9riode 2023-2025.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dispositions relatives \u00e0 la certification p\u00e9riodique des professionnels de sant\u00e9 et \u00e0 la prise en compte des actions de DPC, de formation continue et d\u2019accr\u00e9ditation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.opero.tv\">Opero<\/a>, la solution qui simplifie le pilotage de la formation en sant\u00e9<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pendant plusieurs ann\u00e9es, le D\u00e9veloppement Professionnel Continu (DPC) a \u00e9t\u00e9 per\u00e7u comme un dispositif complexe, administratif et difficile \u00e0 int\u00e9grer pleinement dans la strat\u00e9gie de formation continue des Universit\u00e9s de m\u00e9decine. 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